La intención de los TALASE es abordar la educación estética promoviendo su participación creativa, facilitando la comunicación y compartiendo diversos puntos de vista que preparen a los alumnos hacia el desarrollo de la interdisciplina.

En la primera parte de este seminario algunos profesores expusieron sus experiencias: la Dra. Celia Oliver, habló sobre el seminario la Historia de la sexualidad en seres humanos; los Dres. Jorge  Castillo y Derik Castillo  sobre el TALASE Argumentación; Contra-argumentación; el Dr. Lenin Domínguez expuso  su experiencia sobre Comunicación audiovisual efectiva; el Dr. César Abarca   acerca del Taller literario; y los Dres. Lidia Blásquez y Eduardo Jardón hablaron sobre Equilibrios sociales y naturales; experimentación recreativa.

Un hecho que se reflejó en estas exposiciones, es que los TALASE fortalecen fundamentos necesarios para la educación superior, como la comprensión de la lectura; la construcción de argumentos orales y escritos; la eficiencia del uso de las herramientas tecnológicas; el conocimiento de la escritura; así como el diálogo y conocimiento de lo que nos apasiona.

Para la Dra. Celia Oliver “los alumnos no deben separar lo académico de la vida personal”; ella encuentra que en los TALASE es posible hacer la conexiones entre lo que les gusta y lo que será su actividad profesional.

Los Dres. Jorge Castillo y Derik Castillo, destacaron que al dejar que ellos elijan el tema y lleven al aula lo que conocen; permite que los alumnos puedan enfocarse en los detalles para fortalecer la manera de comunicarse.

El Dr. Lenin Domínguez expresó que, en su taller, los alumnos mostraron cuáles son sus intereses individuales y por qué les gustan esos en particular. Esta es una manera de descubrir cómo hacer que nos apasionemos por algo.

El Dr. César Abarca, comentó que a partir de un detonante, en cada clase, los alumnos creaban un texto que mostraba el reflejo de un mundo interior y, además, mostraban un profundo interés en la lectura de cuentos.

Los Dres. Lidia Blásquez y Eduardo Jardón propusieron un TALASE experimental para poner en práctica la intersdisciplina, en el que jugaron con conceptos de las ciencias básicas para evaluar temas sociales.

Los TALASE no son una estructura aislada, refuerzan elementos de comunicación y presentación para formación de otros elementos disiciplinares. Sin embargo, en la práctica enfrentan algunos problemas que se discutieron durante la segunda parte de este seminario.

Por un lado, se expuso la problemática de que hay una demanda de TALASE superior a la que puede ofrecerse considerando la cantidad de profesores que hay en este momento en la Unidad; los alumnos de las distintas generaciones pueden cursar indistintamente cualquiera de esos TALASE, y en este momento no hay prerrequisitos para ingresar a alguno. Una de las tareas más inmediatas y necesarias para dar solución a éstos, es delimitar los contenidos de los talleres y organizarlos por trimestres.

Por otro lado, se discutió sobre la formación lúdica que caracteriza a muchos de los TALASE; si es que esto puede presentar una ventaja frente a otros modelos educativos, o deben tener una formación más tradicional.

Los profesores seguirán trabajando en el análisis de los TALASE, pero sin duda este elemento del modelo educativo contribuyen a la formación creativa e integral del alumno, y su pertinencia en los planes de estudio es fundamental en función de los ejes rectores, para el desarrollo de un profesionista con una amplia visión de la realidad.

Teotihuacan es una ciudad con dos etapas fundacionales en donde convergen astronomía, calendario, filosofía, religión y cosmovisión en un lenguaje arquitectónico, plástico, pictórico e iconográfico, por lo que desde hace más de un siglo es objeto de estudio de los especialistas, quienes, a partir de enfoques interdisciplinarios han encontrado respuestas que ayudan entender las distintas etapas desarrollo y decadencia de esta zona arqueológica.

El pasado 3 de mayo, se organizó la vista de alumnos de la Unidad Lerma a Teotihuacan, ya que este día, según las investigaciones de la Dra. Geraldine Patrick, profesora-investigadora del Departamento de Ciencias Ambientales de la UAM Lerma, terminó el ciclo 13 Bak’tun, y esto significa el inicio de una nueva era para las culturas mesoamericanas.

La visita guiada estuvo a cargo de investigadores, como el doctor Jorge Arturo Zavala, jefe de campo del Proyecto Tlalocan, quien explicó la importancia de la milpa en la zona arqueológica: destacó que el hallazgo de gran variedad de semillas de maíz y calabaza, entre otras, en los espacios de cultivo de la zona son importantes para inferir los parámetros ambientales en cada una de las etapas del lugar.

Por otro lado, la Dra. Geraldine Patrick, mostró que la cosmovisión, la arquitectura y la agricultura tienen un sentido espiritual y simbólico que se relaciona intrínsecamente con los conocimientos astronómicos.

La visita incluyó con un recorrido por la Calzada de los muertos de sur a norte hasta la llamada pirámide de la Luna y una visita al Museo de Murales Teotihuacanos Beatriz de la Fuente. Tanto el recorrido como la visita fueron ofrecidos por guías de la zona arqueológica. Después de la comida la Dra. Geraldine Patrick impartió una conferencia sobre el calendario mesoamericano. El Dr. Mindahi Bastida ofreció una conferencia acerca del conocimiento ancestral de esta cultura.

 La Dra. Patrick mostró el fundamento teórico que rescata la importancia de datar el tiempo desde la perspectiva astronómica y calendárica ancestral mesoamericana. Explicó cómo funciona la Cuenta Larga empleada por los mayas y nos compartió cuándo fue el fin del Quinto Sol que se plasma en la Piedra del Sol, la cual, de acuerdo a sus investigaciones, es de diseño otomí Gracias a la observación astronómica y a los cálculos calendáricos, la investigadora pudo identificar cómo Venus y la Luna tuvieron grandes implicaciones en en el fin del Quinto Sol el pasado 11 de diciembre de 2012 y también fueron protagónicos en el inicio y el final del gran ciclo 13 Bak’tun. El tiempo-espacio continúa, por lo que según ella ha comenzado el Sexto sol así como el Bak’tun 14.

El por qué se hizo en Teotihuacan la celebración del fin de 13 Bak’tun tiene que ver con el hecho de que la Pirámide de la Serpiente Emplumada está alineada a la fecha 3 de mayo y está dedicada a Venus del atardecer. Venus vespertino inauguró la Era maya hace más de 5128 años y ahora volvió a estar en el mismo cielo y en misma fase al cerrarse este gran ciclo el 3 de mayo. Los mayas y teotihuacanos intercambiaron mucho conocimiento en el Clásico temprano (100-250dC), por lo que tanto Copán (Honduras) como Teotihuacan estaban plenamente conscientes de lo importante de esta fecha, que además inaugura, año con año, el tiempo de las lluvias.

Sabemos qué hora es, el día y el año en que vivimos, pero ¿de dónde proviene un determinado sistema de medida del tiempo-espacio?, ¿quiénes han ayudado a que podamos saber en qué día vivimos? Parece fácil entenderlo, pero en realidad es complejo e influyen factores culturales, sociales, históricos y políticos.

La tradición es un proceso social que incluye e identifica a los pueblos de todas las regiones. El rescate de la tradición implica un desarrollo cultural y social de identificación como individuos, personas y sociedad. El conocimiento ancestral de los pueblos originarios es vital para enfrentar los desafíos actuales, tales como la conservación y el manejo de la diversidad biocultural así como la adaptación al cambio climático; la ciencia occidental por si misma no es capaz de resolver los problemas complejos, expuso el Dr. Mindahi Bastida. El día terminó con una ceremonia para recibir el nuevo amanecer mesoamericano.

]]> http://www.uam-lerma.mx/blog/?feed=rss2&p=2757 0 http://www.uam-lerma.mx/blog/?p=2747 http://www.uam-lerma.mx/blog/?p=2747#comments Tue, 14 May 2013 17:11:41 +0000 admin http://www.uam-lerma.mx/blog/?p=2747 Nuestra Unidad recibió a la cuarta generación de alumnos, en el Programa de Bienvenida a la Vida Universitaria (PIVU). 67 nuevos alumnos ingresaron al trimestre 13-P: 26 alumnos a la Licenciatura en Ingeniería en Recursos Hídricos; 19 para la Licenciatura en Biología Ambiental; y a la Licenciatura en Políticas Públicas, 22.

A partir de las 9:00 horas los alumnos de nuevo ingreso comenzaron a llegar para registrarse; conocieron al Rector, a los Directores, a los Secretarios, así como a los Coordinadores de Docencia de cada División; y el Dr. Francisco F. Pedroche dio una introducción sobre la UAM y en particular sobre la Unidad Lerma. Los nuevos alumnos tuvieron la oportunidad de reflexionar sobre qué es ser universitario y convivir con sus compañeros de trimestres anteriores. A través de pláticas sobre las licenciaturas, el modelo educativo y los servicios que ofrece la Unidad así como con la participación de los representantes de alumnos ante los órganos colegiados, pudieron conocer más las características de la que a partir de hoy será su casa de estudios. Los alumnos participaron también en actividades de integración y recreativas organizadas por las coordinaciones de Estrategia Educativa, Extensión Universitaria y Comunicación Estratégica e Integración. Las actividades de integración y lúdicas propiciaron la convivencia entre los alumnos y permitieron poner en práctica algunos trámites y actividades que realizarán a lo largo de sus estudios. En la primera actividad los alumnos, en diferentes equipos, respondieron preguntas relacionadas con su sentir en ese momento y sobre lo que esperaban de la UAM y de su futuro y al final hicieron una escultura humana que representaba esos momentos. Para finalizar esta actividad pegaron sus respuestas en un globo con helio, expresadas como deseos que fueron enviados al cielo.

La segunda actividad fue un rally en el que los alumnos pudieron conocer, en la práctica, cómo funcionan los servicios de biblioteca y cómputo; además investigaron tanto los rasgos de la identidad como los asuntos administrativos de la Universidad para resolver los cuestionarios y realizar actividades diversas. Para dar capacidad tanto a esta generación, como a la próxima, el proyecto de construcción de las aulas provisionales continúa y se construyeron 6 nuevas aulas y en este momento, se construye un laboratorio más que permitirá la realización tanto de prácticas docentes como de proyectos de investigación. Con estas acciones la Unidad Lerma da la bienvenida a la nueva generación

Para conmemorar este cuarto aniversario, se realizó un evento en nuestra sede definitiva al que asistieron miembros de nuestra comunidad universitaria; alumnos, profesores, personal administrativo y celebramos el camino recorrido hasta hoy.

Partiendo de nuestros principios fundacionales hemos trabajado para consolidar nuestra identidad. El mundo es diverso y existe una multiplicidad de inteligencias desde donde podemos abordar el complejo lugar en el que vivimos. Nos empeñamos en formar profesionales con capacidad de trabajo colaborativo y transdisciplinario, con un fuerte sentido social para solucionar los problemas complejos del presente y de la zona en la que nos encontramos.

Creamos licenciaturas que responden a las necesidades reales y venideras, como la contaminación y disponibilidad del agua en la zona de Lerma y el Valle de Toluca y tratamos de incidir desde diversos puntos de vista formando alumnos en Ingeniería en Recursos Hídricos, Biología Ambiental y Políticas Públicas.

Propusimos un modelo educativo que se distingue por la incorporación de  TALASE (Talleres, laboratorios, seminarios); el eje integrador y los trimestres interdivisionales que fomentan el intercambio de ideas entre las diversas disciplinas que nos conforman.

En los TALASE se busca fomentar la creatividad de los alumnos y propiciar los primeros elementos para hacer interdisciplina; el eje integrador está dedicado a que en cada trimestre los alumnos precisamente integren los conocimientos adquiridos en un proyecto colaborativo; y –finalmente– en el trimestre V, XI y XII los alumnos de las diferentes licenciaturas trabajan conjuntamente para analizar y dar solución a diversos proyectos.

Generando soluciones colaborativas entre las diferentes áreas de conocimiento nuestra unidad apuesta por un proyecto basado en cinco ejes rectores que orientan y definen nuestros proyectos:

• Transdisciplina
• Sustentabilidad
• Innovación
• Tecnología
• Tradición social UAM

Nuestro proyecto de construcción, aunque no al ritmo que hubiéramos querido, ha seguido y pronto estaremos inaugurando nuestro primer edificio. Nuestros alumnos estudian ya en nuestra sede definitiva en aulas que si bien son provisionales, tienen todas las características para permitir la adecuada impartición de los contenidos de nuestros planes de estudio.

Es muy pronto para conocer los resultados de nuestro proyecto educativo, pero ya en algunos encuentros internos, así como con otras Unidades los trabajos que realizan nuestros profesores y alumnos se han destacado y empezamos a conformar grupos de trabajo interdisciplinarios. Esperamos que en un futuro cercano podamos añadir más elementos a nuestro proyecto y lleguemos a consolidarnos como lo que hemos querido ser, una unidad abierta a la diversidad inteligente.

24 de abril de 2013

Poseer una microbiota o flora intestinal saludable, puede contribuir a prevenir padecimientos como la obesidad e incluso problemas asociados con la conducta de los seres humanos, de acuerdo con los estudios más recientes en materia de probióticos, sostuvo el doctor Mariano García Garibay, director de la División de Ciencias Biológicas y de la Salud de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).

Durante su participación en el Sexto Simposio Internacional en Probióticos, al que convoca anualmente la UAM, el investigador de la Unidad Lerma señaló que el estudio de los probióticos ha permitido conocer sus efectos benéficos en la salud, particularmente en la regeneración de la macrobiótica intestinal, compuesta por bacterias que habitan desde la boca hasta el tracto intestinal.

La función de la macrobiótica intestinal, expuso, es fungir como barrera o resistencia a la invasión de organismos dañinos y previene de la “disbiosis” que se explica por un desbalance de la microbiota intestinal.

Algo que se ha visto en los últimos estudios sobre microbiota intestinal es su asociación con patrones de la dieta; cuando hay un consumo de fibra y una menor ingesta de proteínas grasas y azúcares simples, la microbiota “tiende a parecerse a la de personas delgadas.

“Creo que en términos de obesidad es importante y se está descubriendo su papel en este problema, así como en otros asociados a éste y que en México son abundantes, como la diabetes o el síndrome metabólico”.

Por otro lado se empieza a explorar que la microbiota establece mecanismos de comunicación con órganos y sistemas del organismo, a través de diversas sustancias que produce, “y el nervioso central no es la excepción; en el tracto intestinal existen terminales nerviosas que recogen ciertos impulsos y “aparentemente lo que ocurre es que las bacterias del intestino producen ciertos péptidos que influyen en el comportamiento de los individuos”.

Además, en la nueva unidad universitaria de la UAM se ha empezado a impulsar una línea de investigación dirigida al estudio de la microbiota intestinal de los mexicanos, dada la importancia que tiene en la salud y las diferencias que se han visto de ésta en relación con el tipo de población, edad, dieta, entre otras variables.

En el país, afirmó, no hay estudios respecto a la composición de la microbiota intestinal de los mexicanos, por lo que sería interesante tener una especie de censo o de mapeo sobre el tema, lo cual  ayudaría a sentar bases para estudiar no sólo la obesidad, sino otros padecimientos como las infecciones gastrointestinales, entre muchas otras, expresó el investigador.

La ceremonia inaugural fue presidida por el doctor Francisco Flores Pedroche, rector de la Unidad Lerma de la UAM, acto al que también asistió el doctor Toru Ogawa Osawa, director general de Yakult México.

Redacción: Boletín UAM

Dirección de Comunicación Social UAM

www.uam.mx

Los alumnos trabajaron en equipos y eligieron diversos temas para desarrollar, y propusieron los siguientes proyectos:

• Tratamiento de aguas residuales por medio de humedales artificiales e infiltración en medios porosos.
• Captación de agua pluvial para distintos usos.
• Azoteas verdes sustentables.
• Cabina de hidroterapia de chorros a presión de agua.
• Micro modelo de una planta hidroeléctrica utilizando agua tratada por fotocatálisis con oxido de titanio (TiO2) depositado en placa, con uso bactericida en fuente de abastecimiento de agua.
•  Sistema recuperativo de agua doméstica.

En esta presentación se demostró que el aprendizaje a partir de la experiencia enriquece la formación profesional de los alumnos, quienes tuvieron la oportunidad de exponer sus proyectos tanto de manera oral como en cartel.

El eje integrador es uno de los rasgos principales del modelo Lerma. El Dr. José Luis Salazar, coordinador de la UEA “Fuerza, energía y movimiento” indicó que la organización de este curso es fundamental, ya que permite saber con precisión las actividades que se realizarán y los alumnos pueden percibir sus avances de manera periódica.

Para Rodrigo Hernández, alumno de esta licenciatura, el eje integrador “es una excelente herramienta, porque es una oportunidad para aplicar, comprender y sobre todo interpretar el conocimiento que tuvimos a partir de las clases. En muchas ocasiones, pensamos: esta fórmula, este procedimiento… ¿para qué? Y a partir de los proyectos del eje desarrollamos su aplicación”.

Para Donovan Ramírez realizar su prototipo fue una experiencia agradable: “tuve la oportunidad de conocer las funciones de materiales como la cantera, el mármol y la cal desde la observación, de esta manera entendí mejor conceptos teóricos. Fue muy impresionante llegar al resultado; no pensé que lo conseguiría”.

En estos proyectos los alumnos desarrollan nuevas habilidades, tienen la oportunidad de generar asociaciones y estrategias de solución a los problemas. Es así como la Unidad Lerma fomenta en sus alumnos el interés por la aplicación de los conceptos teóricos en la resolución de problemas específicos y los prepara para el futuro.

El nombre de la exposición es en honor al poeta Adam Rubalcava, quien publicó en 1974 un libro titulado Un río que ya no dará en la mar, en el que se hace una elegía del río difunto con una muestra fotográfica.

Con la pregunta ¿Un río que ya no dará al mar? esta exposición expresa que todavía existen posibilidades para conservar los ecosistemas que aun no están perdidos, es decir, que esta muestra ofrece la afirmativa repuesta de que sí se puede salvar el río Lerma sumando un esfuerzo.

Desde diversos puntos de vista crece una reflexión en torno a la devastación que ha sufrido el río Lerma. A partir de diversas disciplinas, como la fotografía, la poesía, las artesanías, la ecología, la gastronomía, entre otras, se muestra la riqueza que representa este ecosistema para la humanidad.

Como actividades alternas a esta exposición, el Museo de Culturas Populares será sede de la presentación de los libros de la Unidad Lerma: Matlatzinco. Lerma corazón de México; Lerma. Aromas y sabores, la razón de sus sentidos; y Lerma. Flora y fauna, la conservación de su riqueza y habrá una muestra gastronómica con platillos típicos de la región. Además, se presentarán los libro La palabra azul poesía, y Ecología y cultura lacustre en Almoloya del Río 1900-2004 de la Dra. Geraldine Patrick. Por último el Mtro. Lucas Bastida impartirá la conferencia Diversidad de la flora y fauna de la zona lacustre. Consulta el programa aquí

El río Lerma está en peligro; la problemática de contaminación se agrava. Ante esto el Dr. Francisco F. Pedroche comenta: “Hoy, el río Lerma todavía corre hacia la mar, pero con muchos problemas. Con todo, aún hay esperanzas de que el Padre Río Lerma vuelva a tener vida y pueda, como es natural, llegar siempre a la mar; para ello se necesita que todos los actores, gobierno, industriales, comunidades locales, universidades y otros, impulsen la Gestión Integrada de Recursos Hídricos (GIRH)”.

El proyecto Juan Carlos Allende y los Ibéricos que escuchamos en la Unidad Lerma en días pasados se trata de una fusión flamenca; de lo que Allende define como: “es un sello personal, yo hice mucho hincapié en que la música que yo creaba tuviese un aspecto dinámico, empezamos a dialogar con los jóvenes que están en la búsqueda”.

Este grupo es el resultado de un proceso de estudio y de ensayo que determinan la proyección del concepto. Al principio, nos comentó el guitarrista, él tocaba con su hijo mayor Sebastián, quien ambientaba con las percusiones y empezó a incursionar en nuevos géneros, cuando los acompañaba su hijo menor Mariano, y Enrique Rodríguez, también.

“En esa búsqueda coincidimos, mis hijos y yo, en que el flamenco era una música que ofrecía aspectos multicolores, aspectos diversos de índole rítmica, melódica y luego armónica”.

Es así como empezaron a hacer “las travesuras musicales” que surgieron de la necesidad de crear, de gestar música propia. En esta ocasión presentaron el tema Forma de ser y Cinco cuartos. “Estos temas los hicimos por cotorreo, si se me permite la palabra, a ver quién perdía ritmo primero, crear un tema casi jugando, nos divertimos mucho”.

Carlos Allende nos revela que sus temas son vivencias musicales que se han dado a lo largo de los años y uno va volcando todo ese conocimiento multicolor, lo va volcando a la partitura.

Su recuerdo de Chavela Vargas es una experiencia fundamental. “Para mi tocar con Chavela Vargas fue una experiencia fabulosa, recuerdo que cuando recibí la invitación a principios del 2003 yo rechacé la propuesta por ignorancia. De lo poco que había escuchado, no me había percatado del gran duende de Chavelita. Los honorarios eran muy buenos, esto me da pena decirlo, acepté por los honorarios. Pero, ¿sabes que?, a los tres compases del primer concierto en el teatro Alveniz de Madrid, en mayo del 2003, me di cuenta del gravísimo error que había cometido al no entender el fenómeno Chavela Vargas; ni siquiera en el ensayo sobre el escenario. De ahí duramos casi diez años con ella, fuimos los últimos músicos, los últimos en verla en un hospital en Cuernavaca”.

Ahora las cuerdas de la guitarra de Allende acompañan a Eugenia León algunas veces, a Lila Downs otras, a Ely Guerra o Tania Libertad otras más, todas ellas magníficas cantantes y personas.

 Al finalizar el concierto, Iván Mora, alumno de la Licenciatura en Biología Ambiental, quien tiene un particular gusto por la guitarra, comentó que este género musical era totalmente desconocido para él, y disfrutó de “una fusión de lo clásico con lo electrónico, donde incorporan percusiones y los códigos tenían varias escalas, era dinámico y muy alegre”.

El Dr. Pedroche define esta obra como la exploración del antiguo Matlatzinco, con la cual podemos transitar como si fuéramos de la mano de quien conoce bien esta región. A esto se refiere, porque los cinco capítulos que la constituyen presentan un tono coloquial para recorrer el valle; recopila refranes y dichos populares; descripciones del cronista Fray Bernardino de Sahagún, del poeta mexicano Francisco Hernández; así como versos de poemas hechos por otomíes.

El libro está organizado en 5 capítulos que dan a conocer el agua y los climas; los bosques y animales; el paisaje y los valles; los ríos y lagunas; y finalmente dedica el último capítulo “Una mirada posible”, a mostrar una visión hacia el futuro, en el que las trágicas alteraciones del medio ambiente pueden cambiar a partir de la conciencia crítica, la memoria y el compromiso de nuestra universidad por generar nuevas investigaciones enfocadas a la conservación.

En el prólogo, el Dr. Rurik List destaca que hay un grupo de especialistas de la Unidad Lerma constituyen un equipo con una trayectoria en salud; ecología; etnoecología; biología de la conservación; genética; biología celular y molecular y educación para la conservación, que ahora unen sus experiencias para construir una mirada interdisciplinaria que inicie esfuerzos para el estudio y la recuperación de los ecosistemas de la región.

Este tercer tomo fue presentado en el Museo de las Culturas Populares de Toluca, el pasado 4 de abril, por el Dr. Francisco F. Pedroche, el Dr. Mindahi Bastida Muñoz y el Mtro. Antonio Pastrana, moderados por el Mtro. David Díaz. El público recibió con entusiasmo esta colección; entre otros comentarios, uno de los asistentes destacó durante la presentación que es importante mostrar lo que aún no hemos perdido para esforzarnos en conservarlo.

Las tres obras de la colección Lerma se pueden conseguir en el Museo de las Culturas Populares, en el Centro Cultural Mexiquense. Boulevard Jesús Reyes Heroles # 302 Del. San Buenaventura, Toluca. Y en las librerías de las Unidades de la UAM. 

Los avances de la Unidad se agruparon de acuerdo a las funciones sustantivas de nuestra Universidad.

En docencia, resaltó la creación y aprobación de las tres primeras licenciaturas de la Unidad: Recursos Hídricos, Biología Ambiental y Políticas Públicas, las cuales fueron aprobadas en la sesión 331 de Colegio Académico, del 24 de febrero de 2011 y para las que se abrió la primera convocatoria en el trimestre 11P, aceptando inicialmente 173 alumnos que estuvieron cargo de los primeros docentes de la unidad e iniciaron actividades en las aulas temporales del Cerrillo II.

En el ámbito de la investigación se solicitó de ingreso de la Unidad Lerma al Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) para apoyar el desarrollo de los profesores; y se publicaron 9 artículos científicos y 3 libros. Los profesores de la Unidad participación en eventos especializados, se organizaron eventos para fomentar la discusión colegiada y el trabajo conjunto.

La presencia de la Unidad Lerma en el entorno se logró a través de la realización de concursos juveniles de poesía y pintura, así como con la realización de talleres y cursos, como el taller Biocultural Experiencias comunitarias sustentables y el Primer Encuentro UAM-Lerma y pueblos y comunidades de Lerma, entre otros. Se participa activamente en las redes sociales a través de las cuales se mantiene contacto con la comunidad y se inició la tarea de publicar una serie de libros que muestren la riqueza cultural y natural de la región de Lerma; que inició con Lerma Matlatzinco. El corazón de México; y se recopiló el material que conforma el primer acervo Artístico de la Unidad Lerma.

El Dr. Pedroche habló también sobre las acciones que se han realizado para conformar la Unidad Lerma tanto en la parte administrativa como docente, indicando las contrataciones de personal que se realizaron durante ese año así como las acciones que se llevaron a cabo para adecuar los espacios y servicios para lograr el mejor desarrollo de los alumnos.

Con la presentación de este informe se cumple con lo establecido por nuestra Legislación Universitaria y se informa a la comunidad de Lerma y de la UAM en general sobre el rumbo que sigue la Unidad.